2. 1 شاخص های نتیجه را انتخاب کنید

این مرحله با توضیح مختصری در مورد اهمیت شاخص های نتیجه در نظارت بر حق بر آموزش آغاز می شود.

سپس نحوه استفاده از ابزار انتخاب شاخص ها برای انتخاب مناسب ترین شاخص های نتیجه را برای اندازه گیری میزان محرومیت ها یا نابرابری ها در برخورداری از حق آموزش مرتبط با مشکلی که به دنبال حل آن هستید، توضیح می دهد.

قبل از شروع این مرحله، اطمینان حاصل کنید که اهداف نظارتی پروژه شما به وضوح تعریف شده است و دامنه آن به اندازه کافی محدود است، در غیر این صورت فهرست بسیار طولانی از شاخص ها را خواهید داشت. برای راهنمایی بیشتر به مرحله 1. 1 مراجعه کنید.

نقش شاخص های نتیجه در نظارت بر حق آموزش

برای جمع آوری شواهدی مبنی بر نقض حق تحصیل، ابتدا باید میزان بهره مندی از حق آموزش مرتبط با تمرکز پروژه نظارتی خود را بدانید. برای مثال، اگر کار شما بر تأثیر درگیری های مسلحانه بر دسترسی دختران به آموزش متمرکز باشد، به شواهدی نیاز خواهید داشت که نشان دهد میزان حضور و غیاب تأثیر منفی گذاشته است. حضور و غیاب و سایر معیارهای حق برخورداری از تحصیل با استفاده از شاخص های نتیجه اندازه گیری می شود.

شاخص های نتیجه مهم هستند زیرا تصویری فوری از سطح برخورداری از حق آموزش ارائه می دهند. همچنین می توان از آنها برای ارزیابی تأثیر تلاش های سیاست گذاری یک دولت استفاده کرد و به ارزیابی اینکه آیا دولت ها - به عنوان حامل اصلی حق آموزش - از تعهدات حقوق بشری خود تبعیت می کنند یا خیر، استفاده کرد.

شاخص های نتیجه می توانند به ارزیابی اینکه آیا یک دولت به حداقل تعهدات اصلی خود عمل می کند یا خیر، کمک می کند، زیرا داده ها می توانند میزان محرومیت جمعیت از اساسی ترین عناصر حق آموزش را نشان دهند.

شاخص های نتیجه را می توان برای اندازه گیری تحقق تصاعدی حق آموزش با توجه به حداکثر منابع موجود مورد استفاده قرار داد، زیرا داده های جمع آوری شده در فواصل زمانی به شما امکان می دهد پیشرفت یا پسرفت حقوق بشر را در طول زمان با توجه به سطح توسعه یک کشور اندازه گیری کنید.

علاوه بر این، داده های تفکیک شده برای شاخص های نتیجه می تواند نابرابری ها را در بهره مندی از حق آموزش بر اساس جنسیت، قومیت، وضعیت اجتماعی-اقتصادی یا موقعیت جغرافیایی (مانند شهری/روستایی) نشان دهد که ممکن است نتیجه اثرات تبعیض آمیز سیاست های دولت باشد.

یادآوری این نکته حائز اهمیت است که حتی اگر داده های مربوط به شاخص های نتیجه ای که شما انتخاب کرده اید ، حاکی از محرومیت ها و نابرابری ها است ، این لزوماً به معنای این نیست که آنها اجتناب ناپذیر و در نتیجه تخلفات هستند (به یک چارچوب نظارت مراجعه کنید). بعضی اوقات ، با وجود بهترین تلاش های دولت ، وضعیت موجود در زمین به راحتی قابل تغییر یا بهبود نیست. به عنوان مثال ، دلایل اقتصادی ممکن است موقت دانش آموزان را از حضور در آموزش های متوسطه در کشورهایی با منابع محدود ، مانند زمینه های پس از درگیری ، جلوگیری کند. دولت ممکن است تمام تلاش خود را برای اجرای تدریجی حق آموزش انجام دهد اما ممکن است منابع لازم برای ارائه کمک های مالی در این سطح از آموزش را نداشته باشد. همچنین ممکن است اینگونه باشد که تأثیر سیاست ها فوری نیست ، به عنوان مثال وقتی یک دولت اقداماتی را برای اطمینان از حق آموزش گروه های حاشیه نشین اتخاذ می کند ، ممکن است سالها طول بکشد تا اثر خود را در زمین و حتی طولانی تر برای داده ها مشاهده کنیم. برای بازتاب یک پیشرفت.

لیست کوتاه شاخص های نتیجه خود را با استفاده از ابزار انتخاب شاخص ها ایجاد کنید

برای انتخاب شاخص های نتیجه مناسب برای اهداف نظارت خود ، با استفاده از ابزار انتخاب شاخص ها:

1. به انواع معیارها بروید و شاخص های نتیجه را انتخاب کنید. این لیستی از هفده شاخص نتیجه را به شما می دهد.
2. سپس می توانید با انتخاب معیارهای مربوط به تمرکز کار نظارت خود ، لیست شاخص ها را باریک کنید. به عنوان مثال ، اگر تمرکز موضوعی ابتکار نظارت شما شامل دسترسی به آموزش ابتدایی باشد ، شما می توانید با انتخاب ابتدایی در سطح مقوله و انواع آموزش و دسترسی به آموزش و پرورش در زمینه های تمرکز ، انتخاب شاخص های نتیجه را فیلتر کنید. اگر موضوع نظارت شما بر حق آموزش مهاجران متمرکز است ، با انتخاب مهاجران زیر گروه ، پناهندگان و آوارگان در گروه های حاشیه ای ، انتخاب شاخص های نتیجه را فیلتر می کنید. اگر پروژه شما بر حق آموزش در هنگام درگیری مسلحانه متمرکز است ، درگیری مسلحانه (از جمله سربازان کودک) را تحت شرایط معیارها انتخاب کنید.

یادآوری این نکته حائز اهمیت است که نظارت بر حقوق بشر یک فرایند تکراری است. تا زمانی که داده های مربوطه را جمع آوری نکنید ، دانستن کل لیست شاخص های مفید است. بنابراین شما باید در مورد امکان اضافه کردن شاخص های بیشتر در تاریخ بعدی باز باشید.

شاخص های خود را تطبیق دهید

یک معیار کلیدی برای انتخاب یک شاخص میزان بازتاب بخشی از حق آموزش است. با این حال، در برخی موارد ممکن است داده هایی برای شاخص پیشنهاد شده توسط ابزار وجود نداشته باشد و ممکن است بخواهید این شاخص را با شاخص دیگری جایگزین کنید که همچنان ماهیت استاندارد حقوق بشر قابل اجرا را نشان می دهد. به عنوان مثال، نرخ پایان دوره ابتدایی اغلب برای اندازه گیری میزان برخورداری از حق آموزش ابتدایی رایگان و اجباری استفاده می شود، اما اگر اطلاعاتی برای کشور یا بازه زمانی شما در دسترس نیست، می توانید از نرخ خارج از مدرسه استفاده کنید. برای کودکانی که در سن دبستان هستند و در صورت عدم موفقیت در آن، نرخ ثبت نام خالص ابتدایی (که در واقع بیشتر معیاری برای دسترسی به آموزش است، اما با این وجود هنوز چیزی در مورد برخورداری از حق آموزش ابتدایی رایگان و اجباری به شما می گوید). ابزار تمام شاخص های جایگزین مرتبط با معیارهای انتخابی شما را در اختیار شما قرار می دهد.

یکی از جنبه های حق بر آموزش که ممکن است نیاز به یافتن شاخص های اضافی یا جایگزین برای آن داشته باشید، کیفیت آموزش است. زیرا طبق قوانین حقوق بشر، هدف از آموزش پرورش شخصیت، استعدادها و توانایی های ذهنی و جسمی کودک و کرامت انسانی، عزت نفس و اعتماد به نفس اوست. بنابراین، ارزیابی های یادگیری و نتایج آزمون، نتایج را در کیفیت آموزش به طور کامل اندازه گیری نمی کند. هیچ اتفاق نظری در مورد شاخص های قابل اعتماد در مورد رشد شخصیت کودک وجود ندارد که بتواند به طور جهانی در همه کشورها، زمینه ها و گروه های به حاشیه رانده شده مانند افراد دارای معلولیت اعمال شود. بنابراین، این ابزار فقط شاخص های نتیجه را برای مهارت های فکری اساسی، مانند سواد و حساب، ارائه می کند.

برای نظارت بر حق آموزش با استفاده از شاخص های ساختاری و فرآیندی، به مرحله 3 مراجعه کنید.

• نسخه چاپگر پسند